老师 老师
每当教师节，总忍不住说说老师这个话题。
老师曾在我们成长过程中扮演着相当重要的角色，我们跟老师打交道的时间，有时甚至多过父母。如今我们的孩子大了，又一次和老师产生了交集。
我曾有过选择，以我的分数，考个师范类的专业根本没问题，又可省下不少学费。可父亲问我要不要把师范类作为志愿时，我斩钉截铁地回答，不！
眼界这种东西真是的，曾经被老师冤枉耿耿于怀十几年，曾经跟老师闹到水火不相容，因为几个不合格的老师，把这份职业整个儿否定，现在想想，何必把老师看得这么神圣。
女儿读书期间，我要做的很多件事之一，就是帮她认识到和老师的关系，帮她摆脱对权威的依赖。我父母那代，受教育不多，对我们通过读书上一个台阶倾注了很多期待，没有意识到和老师的关系这个问题，只是简单地要求我们听从服从老师。
但我们这代不同了，很多父母自身就受过高等教育，甚至不比老师差，对老师的印象带着自己的记忆，有些未必都是正面的。网络时代带来了很多体制外教育的机会，教育不在局限于青少年时期的十几年，而是拓展到lifespan。老师的角色也在随之发生转变，不再是包揽式家长式一日为师终身为父的形象，不再被要求是德艺双馨教书育人的典范，教师跟公务员一样，开始像职业化专业化转变，愈到高年级愈明显，他只是精通某个领域的领路人，学习是自己的事。
我们太晚明白这个道理了，从小学到中学被管束地太多了，以至于到了大学难以适应。把老师当作自身价值的评判者，把体制确定的评判标准当作自己的目标是很可怕的。它的考核标准单一，你就单一地发展，特别是好学生陷阱，我父母到现在都还没意识到有多么可怕，还在激我女儿去争取当班干部…为了别人的赞赏、表扬、喜欢而活，是我一直到现在都无法摆脱的低下心智模式。
现在想来，没当老师是有缺憾，每次听永澄慷慨激昂地在屏幕后面上课，心里真是怀念教室—学生—老师这段单纯的关系这段激情燃烧的日子，少了这个锻炼，就是没有这份对着大众演讲和传播的这份自信和掌控力；可是又也许没有缺憾，当老师只是当时为了逃避与这个社会建立联系的借口，想一辈子留在校园，当老师毕竟还是有很大的局限性，不论是圈子还是眼界，而且虽然面对着学生在一堂之上你拥有相对的权威和自由度，但毕竟后面有家长上面有学校领导，你追求的那一方净土能不能值得保住也值得商榷，更何况，这整个教育体制就像一个紧紧的枷锁，升学的考核的竞争的各种压力，你那套快乐学习英语的方法，估计在体制内没有多少生存空间，多年以后，你会像很多曾经激情过的老教师那样，在一批一批教学实验失败后，渐渐失去了创新的反抗的动力。也许，还不如，在体制外对愿意为你的理念你的方法买单的人去传授。
最后，如果看到的谁，还在教师这个岗位的话，还是不要太悲观，体制内的蚍蜉，仍不要放弃撼动大树的努力，也许一万个蚍蜉一起努力，大树就真的有了变化了呢？栽种一点梦想，也许很大概率是枯萎无果，也许就能收获一片花海，毕竟孩子是无可限量的，对么？毕竟你还有这个机会，可以栽种一点梦想，在这个社会把他/她浸染之前，植入一些坚定的、热情的东西。